Peningkatan Nilai Kognitif melalui Penggunaan Model Project Based Learning
Keywords:
Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Nilai Kognitif, Project Based Learning (PJBL)Abstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui hasil nilai kognitif peserta didik kelas IV SDN 111 Batusitanduk sebelum dan sesudah penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL). Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah PTK model Stephen Kemmis dan Robyn Mctaggart. Penelitian dilaksanakan di SDN 111 Batusitanduk, Kabupaten Luwu. Subjek penelitian merupakan peserta didik kelas IV dengan jumlah total 26 peserta didik yang terbagi menjadi 12 laki-laki dan 14 perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui library research yang dikumpulkan melalui jurnal dan buku serta field research yang dikumpulkan dari lembar observasi serta penilaian dan jawaban evaluasi kognitif. Data dianalisis menggunakan rumus penilaian, rata-rata, dan persentase keberhasilan. Hasil analisis data menunjukkan Nilai kognitif peserta didik mengalami peningkatan. Saat pre-test, persentase ketuntasan peserta didik adalah 53%, dengan nilai rata-rata 62,3%. Sebanyak 14 peserta didik dinyatakan tuntas, sementara 12 peserta didik (46%) belum tuntas. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 84,6%, dengan tingkat ketuntasan mencapai 92%..
References
Ansar, A., & Rahmah, N. (2023). Penerapan model PjBL berbantuan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar IPA. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 289-304. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.213
Aqib, Z., & Chotibuddin, M. (2018). Teori dan aplikasi penelitian tindakan kelas untuk guru/kepala dan pengawas sekolah/dosen dan mahasiswa/peneliti (I). Deepublish.
Ardiansyah, R., Diella, D., & Suhendi, H. Y. (2020). Pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran abad 21 dengan model pembelajaran Project Based Learning berbasis STEM bagi guru IPA. Publikasi Pendidikan, 10(1), 31-36. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i1.12172
Asrul, A. H. S., & Mukhtar. (2022). Evaluasi pembelajaran (I). Perdana Publishing.
Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15-22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Daracantika, A., Ainin, & Besral. (2021). Pengaruh negatif stunting terhadap perkembangan kognitif anak. Jurnal Biostatistik, Kependudukan, dan Informatika Kesehatan, 1(2), 124-135. https://doi.org/10.51181/bikfokes.v1i2.4647
Darimi, A. A. A. (2017). Sunan Ad-Darimi (Terjemah Jilid 1). Pustaka Azzam.
Dhiu, K. D., Laksana, D. N. L., Dopo, F., Ita, E., Natal, Y. R., Jau, M. Y., & Ngonu, M. R. (Eds.). (2021). Aspek perkembangan anak usia dini (I). NEM.
Elisabet, E., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Journal of Education Action Research, 3(3), 285-291. https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.19451
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 2492-2500 .
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh Project Based Learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif pada siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9-21.
Kementerian Agama. (2018). Al-Qur’an Al-Karim. Al-Qur’an, Unit Percetakan.
Khadijah, & Amelia, N. (2020). Asesmen perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 69-82. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v3i1.6508
Kurniawati Br. Pinem, R. (2019). Metode pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan di Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Intiqad: Jurnal Agama dan Pendidikan Islam, 11(2), 373-395. https://doi.org/10.30596/intiqad.v11i2.3753
Lufri, A., Yogica, R., Muttaqiin, A., & Fitri, R. (2020). Metodologi pembelajaran: Strategi, pendekatan, model, metode pembelajaran (I). IRDH.
Magdalena, I., Islami, N. F., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga ranah taksonomi Bloom dalam pendidikan. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains, 2(1), 132-139. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Maspufah, D. Z., & Fathira, V. (2022). Penerapan PjBL untuk meningkatkan kemampuan guru dalam pengajaran selama pandemi Covid-19. ABDIMASA Pengabdian Masyarakat, 5(1), 1-6.
Noviana, E., & Huda, M. N. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar PKN siswa kelas IV SD Negeri 79 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 204-210.
Novitasari, Y. (2018). Analisis permasalahan "Perkembangan kognitif anak usia dini”. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 82-90. https://doi.org/10.31849/paudlectura.v2i01.2007
Nugraha, A. R., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD. Kalam Cendekia PGSD Kebumen, 6(4), 9-15. https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53379
Nurhamsih, F., Mirnawati, & Sukirman. (2019). Peningkatkan keterampilan membaca dan menulis permulaan melalui penerapan model pembelajaran Picture and Picture pada siswa kelas II sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(1), 37-50. http://dx.doi.org/10.31227/osf.io/wsby8
Nurlelah. (2022). Upaya meningkatkan prestasi belajar siswa tentang simetri lipat bangun datar melalui metode inkuiri mata pelajaran matematika siswa kelas IV semester II SDN Tanagara Kecamatan Cadasari Tahun 2020. Pelita Calistung, 3(1), 86-100. https://jurnal.upg.ac.id/index.php/jpc/article/view/217/157
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas guru dalam memotivasi belajar peserta didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216-232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Rachmat, S., Rabia, S., & Lutfi, B. (2023). Upaya peningkatan kemampuan kerjasama peserta didik melalui penggunaan model Project Based Learning (PJBL). Global Journal Teaching Professional, 2(4).
Saputra, N., Zanthy, L. S., Gradini, E., Jahring, Rif’an, A., & Ardian. (2021). Penelitian tindakan kelas (I). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) upaya peningkatan kreativitas mahasiswa. Jurnal VARIDIKA, 30(1), 79-83. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i1.6548
Sari, S. P., Manzilatusifa, U., & Handoko, S. (2019). Penerapan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 5(2), 119-131. http://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/jp2ea/article/view/329
Susilowati, D. (2018). Penelitian tindakan kelas (PTK) solusi alternatif problematika pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(1), 36-46.
Teluma, M., & Rivaie, W. (2019). Penilaian pembelajaran (I). PGRI Prov Kalbar.
Utami, L. O., Utami, I. S., & Sarumpaet, N. (2017). Penerapan metode problem solving dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui kegiatan bermain. Tunas Siliwangi, 3(2), 175-180. http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/tunas-siliwangi/article/view/649
Wirabumi, R. (2020). Metode pembelajaran ceramah. Annual Conference on Islamic Education and Thought, 1(1), 105-113. https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/aciet/article/view/660/569.
Downloads
Date published articles:
Cite on this Journal:
Issue
Section
License & Copyright
Copyright (c) 2024 Zulmita B.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
